开原古城堡学校

开原古城堡学校位于，学生在学校能够受到良好的、正规的教育，在德、智、体、美、劳诸方面获得比较主动、充分、和谐的发展。一般有以下内容：

1、学校的办学思想、发展规划，学年度、学期计划及其实施完成情况；

2、学校的重大改革方案和决策；

3、校级领导干部执行党纪国法、规章制度、廉洁自律等方面的情况；

4、民主评议学校领导干部、中层干部的情况；

5、学校主要财务收支情况；

6、教职工聘用方案、职称评聘、评优评先、奖金分配、购房办法等情况；

7、学校招生政策、计划指标、录取结果；

8、大多数教职工要求公开的其他可以公开的事项；

教育科学研究是运用科学的态度、科学的理论和方法研究教育现象，揭示教育规律的创造性活动。教育科学研究具有两个显著的作用，即理论指导和实验探索。教育科研的起点是教育教学问题，善于发现问题、提出问题是教育研究的关键。教育科研是教师岗位成才、开发师资资源，实现教育可持续发展的重要手段。

后勤员工的主要职责是服务，那么，如何在服务中育人呢？后勤员工是通过显性和隐性两个层面来实现育人功能的。显性层面的育人是指，后勤人员以自身外在的服务行为、服务形象、服务规范等来实现对学生的教育。如果后勤人员在上岗时,能做到操作规范准确,着装统一整洁，举止文明，语言热情礼貌，打扮端庄得体，才有可能缩短与服务对象的心理距离，赢得学生的认同、尊重和支持，进而引导学生注意语言美、行为美、仪表美等，帮助学生养成文明的生活习惯，学会文明生活。隐性层次的育人是指，后勤人员在服务中以良好的精神风貌潜移默化地对学生产生积极、有益的影响。如后勤人员在服务过程中,表现出的尽职尽责、热情周到，想他人所想、急他人所急的工作态度，就能够激发学生关心他人，团结友爱，助人为乐，热爱集体，尊师爱校，乐于奉献的道德情感。实践证明，隐性层面的影响对学生的影响更加深刻，也对后勤服务人员提出了更高的要求。他们只有用实实在在的服务、切切实实的关心来感染每一名学生，以情感人，春风化雨，润物无声，才能密切后勤职工与学生的联系，拉近彼此的心灵距离，让学生在接受优质服务的过程中了解后勤工作，理解后勤职工，认同职工的劳动价值，在理解尊重中受教育，从而达到服务育人的目的。